Fake news, disinformation, and media literacy in Ibero-America: A necessary debate

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1704-2025-%25p

Keywords:

Media literacy, information literacy, disinformation, fake news, Ibero-America

Abstract

Disinformation has become a critical problem in contemporary societies, threatening democratic processes, public health, and social cohesion. In Ibero-America, the spread of fake news and deceptive content has gained prominence over the past decade, driven by the massive penetration of social networks and messaging apps. This article presents a review of scientific literature on fake news and disinformation in the Ibero-American context, with emphasis on the fundamental role of media, information, and digital literacy for future generations. It addresses the concepts of fake news and disinformation, their documented social impacts, and the responses developed by academia and public policy. The review highlights how media and information literacy is emerging as a key strategy —complementing legal and technological measures— to strengthen critical thinking and citizen resilience against disinformation. Likewise, it explores media education initiatives in Ibero-America, including educational programs, fact-checking projects, and recent public policies, revealing achievements and challenges. The literature suggests that integrating media literacy throughout formal education is essential to forge critical and engaged digital citizens. Finally, future perspectives in the fight against disinformation are discussed, underscoring the importance of multisector collaboration involving governments, media, digital platforms, educational institutions, and civil society in building a more truthful and inclusive information culture.

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Author Biographies

  • Luis M. Romero-Rodriguez, University of Sharjah. Sharjah, Emiratos Árabes Unidos / ESAI Business School, Universidad Espíritu Santo. Guayas, Ecuador

    Full professor de Comunicación Estratégica en el Departamento de Relaciones Públicas de la Universidad de Sharjah (Emiratos Árabes Unidos) y visiting scholar del ESAI Business School, Universidad Espíritu Santo (Ecuador). Es doctor en Comunicación por las universidades de Huelva, Sevilla, Málaga y Cádiz (España), máster en Comunicación Social por la Universidad de Almería (España), y licenciado en Comunicación Social y Derecho por la Universidad Santa María (Venezuela). Posee los premios Napolitan Victory Awards y Roblón Comunicación, en reconocimiento por su actividad investigadora. 

  • Santiago Tejedor, Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona, España

    Catedrático de Periodismo —especializado en viajes y ciberperiodismo—, investigador y periodista. Es director del Gabinete de Comunicación y Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona. Es doctor en Periodismo y Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y doctor en Ingeniería de Proyectos por la Universidad Politécnica de Cataluña. Es coordinador del Máster de Comunicación y Educación (UAB) y licenciado en Periodismo. Posee el título honorífico «Egregius Educator», otorgado por el Consejo Superior de Dirección de la Universidad de Ciencias Comerciales (UCC) de Managua (Nicaragua) y el reconocimiento como «visitante distinguido» de la Universidad Tecnológica de Honduras.

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Published

2025-12-22

How to Cite

Fake news, disinformation, and media literacy in Ibero-America: A necessary debate. (2025). Desde El Sur, 17(4), e0079. https://doi.org/10.21142/DES-1704-2025-%p

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