Experiences and challenges in the training of engineers during the Covid-19 pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1302-2021-0019

Keywords:

university education, engineering education, educational management, pandemic, covid-19

Abstract

Given that university education has been changing in response to the Covid-19 pandemic, this essay explores experiences and challenges (pedagogical, technological and administrative) associated with engineering education during the pandemic experience of 2020 and 2021. By focusing on three fundamental aspects -the technological virtualization of learning, resource management and the emotional impact of confinement- this essay discusses both regional and local experiences. Among other aspects, also addressed are realities such as the incipient technological mediation in our region, the limitations of resources for virtualization and access to connectivity, as well as the problems produced by confinement and the academic overload experienced by students. While the discussion remains open, we propose a space for teacher reflection on the post-pandemic nature of the professional training of engineers.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Bertha Haydeé Díaz-Garay, Universidad de Lima. Lima, Perú

    Doctora en Ciencias Contables y Empresariales por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Ingeniera química, profesora e investigadora

  • María Teresa Noriega-Araníbar, Universidad de Lima. Lima, Perú

    Doctora en Ciencias Contables y Empresariales por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Ingeniera industrial, profesora e investigadora.

  • Marcos Fernando Ruiz-Ruiz, Universidad de Lima. Lima, Perú

    Doctor en Ciencias de la Educación por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Ingeniero industrial y licenciado en Educación. Profesor e investigador.

References

Apaza, A., Cajavilca, R., y Saurino, V. (2021). ParaCaídas: Proyecto de Comunicación para el Desarrollo sobre Salud Mental con jóvenes universitarios de instituciones privadas en Lima Metropolitana. [Tesis de grado, Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/

Araujo-Novoa, D. (2020). Análisis del uso y solución de posibles vulnerabilidades de la herramienta Safe Exam Browser para la realización de exámenes en línea. [Tesis de grado, Universidad de Vigo]. https://cutt.ly/SvfLqT9

Banco Interamericano de Desarrollo, BID. (2020). La educación superior en tiempos de Covid-19. Aportes de la Segunda Reunión del Dialogo Virtual con Rectores de Universidades Lideres de América Latina. http://dx.doi.org/10.18235/0002481

Cangalaya Sevillano, L. M. (2020). Habilidades del pensamiento crítico en estudiantes universitarios a través de la investigación. Desde el Sur, 12(1), 141-153. https://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/595

Capote, G., Rizo, N., y Bravo, G. (2016). La formación de ingenieros en la actualidad. Una explicación necesaria. Universidad y Sociedad. Revista Científica de la Universidad de Cienfuegos, 8(1), 21-28. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100004

Cucinotta, D. y Vanelli, M. (2020). WHO Declares COVID-19 a Pandemic. Acta Biomed, 91(1), 157-160. https://doi.org/10.23750/abm.v91i1.9397

Dekun, M. C., Sosa, A. H., Clauser, C. F., Carreras, G. G. G. y Corrado, L. J. (2020, octubre). Estudiar ingeniería en tiempo de pandemia: la percepción de los estudiantes. XXVIII Seminário de Iniciação Científica. Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí).

Fardoun, H., González-González, C. S., Collazos, C. A. y Yousef, M. (2020). Estudio exploratorio en Iberoamérica sobre procesos de enseñanza aprendizaje y propuesta de evaluación en tiempos de pandemia. Education in the Knowledge Society, 21. https://revistas.usal.es/index.php/eks/article/view/eks20202117

Flores-Aguilar, S. G., Arroyo-Flores, M., Montejo-Arroyo, D., Moreno-Marín,

F., Torres-Capetillo, E. G. y Capetillo-Hernández, G. R. (2020). Bruxismo en estudiantes de la facultad de ingeniería. Revista Mexicana de Medicina Forense y Ciencias de la Salud, 4(S1), 70-72. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=95104

García-Peñalvo, F. J., Alarcón, H. y Domínguez, A. (2019). Active learning experiences in Engineering Education. International Journal of Engineering Education, 35(1B), 305-209.

García-Peñalvo, F. J., Corell, A., Abella-García, V. y Grande, M. (2020). Online assessment in Higher Education in the time of COVID-19. Education in the Knowledge Society (EKS), 21(12), 1-26. https://doi.org/10.14201/eks.23086

Giordano, R., González, L., Larrondo, M. y Páez, A. (2020). Reflexiones de Académicos Latinoamericanos en Pandemia. GEDC-ACOFI-CONFEDI-LACCEI. LACCEI Ediciones. https://cutt.ly/ovtst3x

González-González, C. S., Infante-Moro, A. y Infante-Moro, C. (2020). Implementation of E-proctoring in online teaching: A study about motivational factors. Sustainability, 12(8). https://doi.org/10.3390/su12083488

Hardiyanta, R. A. P., Suyanto, W., Arifin, Z., Mujaki, A. y Saputro, R. D. A. (2021). Training needs analysis for management of facilities and infrastructure learning automotive engineering. Journal of Physics: Conference Series 1833(1), 012016. https://cutt.ly/FvBURnx

Herstatt, C. y Tiwari, R. (2020). Opportunities of frugality in the post-corona era. International Journal of Technology Management, 83(110), 1-25. https://www.econstor.eu/handle/10419/220088

Jordan, K., David, R., Phillips, T. y Pellini, A. (2021). Educación durante la crisis de COVID-19: Oportunidades y limitaciones del uso de Tecnología Educativa en países de bajos ingresos. Revista de Educación a Distancia (RED), 21(65). 1-15. https://doi.org/10.6018/red.453621

Kelly, J. A. (2020, junio). Work-in-Progress - The sudden requirement to work from home due to COVID-19 pandemic restrictions: Attitudes and changes in perceived value of physical and immersive workspaces. 2020 6th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN) (pp. 385-388). IEEE.

Loreto Mora-Olate, M. (2020). Educación como disciplina y como objeto de estudio: aportes para un debate. Desde el Sur, 12(1), 201-211. https://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/626

Manrique, D. (2020). Educación de calidad en tiempos de pandemia. http://hdl.handle.net/10654/37261

Marinoni, G., Van’t Land, H. y Jensen, T. (2020). The impact of COVID-19 on Higher Education around the world. IAU Global Survey Report. https://cutt.ly/AvtaaJH

Ordorika, I. (2020). Pandemia y educación superior. Revista de la Educación Superior, 49(194), 1-8. http://189.254.1.230/ojs/index.php/resu/article/view/1120

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco. (2020, mayo). Acciones de las universidades ante el covid-19. https://www.iesalc.unesco.org/2020/05/05/acciones-de-las-universidades-ante-el-covid-19/

Paredes-Chacín, A., Inciarte-González, A. y Walles-Peñaloza, D. (2020). Educación superior e investigación en Latinoamérica. Transición al uso de tecnologías digitales por Covid-19. Revista de Ciencias Sociales, 26(3), 98-117. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7565470

Pedró, F. (2020). COVID-19 y educación superior en América Latina y el Caribe: efectos, impactos y recomendaciones políticas. Análisis Carolina, 36(1), 1-15.

Quintana Avello, I. (2020). Covid-19 y cierre de universidades. ¿Preparados para una educación a distancia de calidad? Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3). https://revistas.uam.es/riejs/article/view/12232

Rassudov, L. y Korunets, A. (2020, octubre). COVID-19 Pandemic challenges for engineering education. Proceedings of 2020 XI International Conference on Electrical Power Drive Systems (ICEPDS), Saint-Petersburg.

Rodríguez, L., Carbajal, Y., Narváez, T. y Gutiérrez, R. (2020). Impacto emocional por COVID-19 en estudiantes universitarios. Un estudio comparativo. Educa UMCH Revista sobre Educación y Sociedad, 1(16), 5-22. https://doi.org/10.35756/educaumch.202016.153

Sanabria, L. y Aquino, A. (2020). Principales ventajas de la modalidad virtual en tiempos de pandemia. Revista Científica UNE, 4(1), 17-24. http://ns2.une.edu.py:7005/journal/index.php/revista_une/article/view/86/45

Sánchez-Prieto, J. C., García-Holgado, A., Vázquez-Ingelmo, A. y GarcíaPeñalvo, F. J. (2020). Adaptación de la Asignatura Ingeniería de Software durante el Periodo de Confinamiento. https://repositorio.grial.eu/handle/grial/2162

Suárez, O. J. y Ramírez-Díaz, M. H. (2020). Estrés académico en estudiantes que cursan asignaturas de Física en ingeniería: dos casos diferenciados en Colombia y México. Revista Científica, 39(3), 341-352. https://doi.org/10.14483/23448350.15989

Sunardiyo, S. (2021, marzo). Online learning in higher education during the Covid-19 pandemic: A case study in the Department of Electrical Engineering. Universitas Negeri Semarang. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 9th Engineering International Conference, EIC 2020.

Tejedor, S., Cervi, L., Tusa, F. y Parola, A. (2020). Education in times of pandemic: reflections of students and teachers on virtual university education in Spain, Italy, and Ecuador. Revista Latina de Comunicación Social, (78), 1-21. https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1466

Valcazar Montenegro, E. E. (2019). Las competencias del docente de posgrado Un estudio comparativo en cuatro maestrías especializadas desde la percepción de los estudiantes. Desde el Sur, 11(1), 191-206. https://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/505

Vega-González, L. (2013). La educación en ingeniería en el contexto global: propuesta para la formación de ingenieros en el primer cuarto del siglo XXI. Ingeniería Investigación y Tecnología, 14(2), 177-190.

Vivanco-Vidal, A., Salori-Aranibar, D., Caycho-Rodriguez, T., Carbajal-Leon, C., y Noé-Grijalva, M. (2020). Ansiedad por Covid 19 y salud mental en estudiantes universitarios. Revista de Investigación en Psicología, 23(2), 197-215. https://doi.org/10.15381/rinvp.v23i2.19241

West, N. R. B., Wan, A., Morán, N., Polo, D. y Torres, E. (2021). Influencia de los estresores académicos en los niveles de estrés de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Industrial pertenecientes a la Universidad Tecnológica de Panamá. Revista Prisma Tecnológico, 12(1), 60-64. https://doi.org/10.33412/pri.v12.1.2798

Won, A. S., Bailey, J. O. y Yi, S. (2020, junio). Work-in-progress-learning about virtual worlds in virtual worlds: How remote learning in a pandemic can inform future teaching. 2020 6th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN) (pp. 377-380). IEEE.

Zhang Ping, Z., Fudog, L. y Zheng, S. (2020). Thinking and Practice of Online Teaching under COVID-19 Epidemic. 2020 2nd International Conference on Computer Science and Educational Informatization (CSEI). IEEE

Downloads

Published

2021-09-20

How to Cite

Experiences and challenges in the training of engineers during the Covid-19 pandemic. (2021). Desde El Sur, 13(2), e0019. https://doi.org/10.21142/DES-1302-2021-0019

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 4 5 > >> 

Similar Articles

1-10 of 353

You may also start an advanced similarity search for this article.