Gamified MIL and teenagers democratic values: the case of study of the European Parliament Virtual Role Play Game

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1704-2025-0085

Keywords:

Media and Information Literacy, disinformation, democracy, gamification, youth

Abstract

Media and Information Literacy (MIL) has been considered a mandatory competence for citizens in democratic societies. It has recently enlarged its focus to include disinformation, hate speech or cybersecurity. Gamification and learning by doing are two innovative methodologies of MIL. In this research, nearly 300 Catalan teenagers between 14 and 18 years old took part in a role play, assuming the role of MEPs. A survey was administered before and after the activity, including questions about their knowledge and attitudes to disinformation, European institutions and democratic values. The results show that 40% of participants reported feeling frequently exposed to disinformation, and after the activity, students became more aware of its harmful effects. The workshop fostered knowledge of the European Parliament, but not a positive perception of the institution. Furthermore, 34% of men preferred authoritarianism over democracy, ten percentage points higher than for women.

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Author Biographies

  • Nereida Carrillo, UAB

    Doctora cum laude en Periodismo y Comunicación por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Profesora lectora del Departamento de Medios, Comunicación y Cultura de la Facultad de Comunicación de la UAB. Ha publicado numerosos artículos, capítulos de libro e informes sobre desinformación, educación mediática e infoentretenimiento. Participa en proyectos de investigación con la URV, la UOC y la Universidad de Ámsterdam. Además, trabaja en la transferencia sobre educación mediática e informacional. 

  • Uxia Carral, Universidad Carlos III de Madrid. Madrid, España

    Profesora ayudante doctora del Departamento de Comunicación de la UC3M. Es IP del proyecto «Más allá del podio, ¿triunfo?: discursos de odio y redes sociales (P-ODIO)», financiado por el Ministerio de Igualdad de España. Participa en otros proyectos nacionales y europeos que exploran la desinformación, el discurso de odio y las redes sociales, con especial interés en el impacto de la inteligencia artificial y las plataformas digitales. Además, colabora con iniciativas como Learn to Check, que contribuyen a la formación en alfabetización mediática y verificación. 

  • Charo Sádaba, Universidad de Navarra. Navarra, España

    Catedrática en la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra y miembro de IBERIFIER —el hub ibérico de EDMO contra la desinformación—, donde lidera el área de alfabetización mediática en España. Su investigación se centra en la alfabetización mediática, la desinformación y la relación de los jóvenes con las tecnologías digitales. Colabora habitualmente con instituciones públicas y organizaciones de la sociedad civil en el diseño de estrategias de educación mediática basadas en la evidencia.

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Published

2025-12-22

How to Cite

Gamified MIL and teenagers democratic values: the case of study of the European Parliament Virtual Role Play Game. (2025). Desde El Sur, 17(4), e0085. https://doi.org/10.21142/DES-1704-2025-0085

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