Laboratory of creation and intercultural pedagogy: pedagogical experiences of teacher artists in training
DOI:
https://doi.org/10.21142/DES-1704-2025-%25pKeywords:
Art education, diversity, interculturality, performing arts, intercultural pedagogical practice.Abstract
This article presents the findings of the «Creative Laboratory: Popular and Festive Theatricalities» developed with artist-teachers in training from the Department of Performing Arts at the Universidad Antonio Nariño[1]. It analyzes how this experience strengthened intercultural competencies in diverse school contexts. A research-creation methodology was used, integrating carnival, performance practices, and pedagogical reflection. Data was collected through a focus group with seven participants and semi-structured interviews with six participants who shared their experiences in educational institutions in Bogotá. The results show that participants identified multiple dimensions of diversity and developed pedagogical strategies that promoted intercultural dialogue. Furthermore, the laboratory enhanced critical thinking and positioned art as a means to recognize others, build community, and transform educational practices
[1] Private Colombian University.
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