Disputa por la ciudadanía en el espacio escolar de las élites: análisis desde la noción de campo
DOI:
https://doi.org/10.21142/DES-1801-2026-0011Palabras clave:
Pierre Bourdieu, campo escolar, ciudadanía, Chile, educación de éliteResumen
Aunque la teoría bourdieusiana ha sido aplicada al estudio del sistema escolar chileno, la noción de campo ha sido menos explorada para comprender las dinámicas de estratificación y resistencia. En el presente artículo se aborda la disputa por el tipo de ciudadano en el campo educacional de las élites chilenas. A través de un estudio cualitativo, se identifican proyectos de ciudadanía divergentes: uno orientado a consolidar una ciudadanía «pop», alejada de los problemas país y vinculada a problemas globales (establecimiento privado), y otra, vinculada a un bienestar abstracto de país con énfasis en la participación de la comunidad local (establecimiento público). Esta lucha revela cómo la educación pública puede activar resistencias en torno a los ideales de bienestar y formas de participación democrática que promueve. El artículo busca contribuir en complejizar el rendimiento analítico del concepto de campo.
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