Desde el cuerpo:
experiencia del curso “Expresión corporal con el ritmo” / “Laboratorio cuerpo performático” en la Formación Inicial Docente en la Universidad del Bío-Bío, Chillán
DOI:
https://doi.org/10.21142/DES-1503-2023-0033Palabras clave:
Innovación educativa, expresión corporal, formación integral universitaria, maculelê, ChileResumen
Las instituciones de educación superior, en especial las formadoras de profesores/as, se han centrado en la innovación educativa por el impacto que esta tiene en el sistema educacional de cada país. En el contexto de una investigación sobre la innovación educativa y los usos y representaciones del cuerpo con técnicas corporales vinculadas al ritmo afrobrasileño (maculelê), el objetivo de este trabajo es presentar algunas contribuciones de la práctica de expresiones afrobrasileñas implementadas en el curso de Formación Integral «Expresión corporal con el ritmo» / «Laboratorio cuerpo performático», que tiene como misión
desarrollar las competencias genéricas declaradas por el Modelo Educativo de la Universidad del Bío-Bío.
Además, daremos cuenta del proceso de enseñanza y aprendizaje de contenidos conceptuales como coordinación tiempo-espacio, percepción corporal, lenguaje y memoria corporal, y trabajo en equipo, atendiendo al cuerpo pospandémico.
Descargas
Referencias
Barcellini, M. (2018). Narrativas de capoeiras por capoeiristas: na moenda viva da territorialização do Estado brasileiro. [Tesis de maestría, Universidad de São Paulo].
Bottinelli, A. y Doll, D. (2022). Cuerpos-mundos en crisis: resistencias estético-políticas en el Chile reciente. Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, 10(19), 2-4.
Camargo, P. (2022). O «apreender a apreender» de mestre Pinguim: contribuições do «universo paralelo» do Núcleo de Artes Afro-brasileiras para a aplicação da lei 10.639/03. [Tesis, Universidad de São Paulo]. https://bdta.abcd.usp.br/item/003075034
Citro, S., Greco, L. y Rodriguez, M. (2008). Cuerpos e identidades en la danza de orixás, entre Brasil y Argentina. Claroscuro, 7. https://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/12447/Citro-%20Greco%20-Rodriguez-%20Cuerpos%20e%20identidades%20en%20la%20danza%20de%20orixás%2c%20entre%20Brasil%20y%20Argentina.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Dubet, F. (2022). Por la escuela de hacer. Teatro, (7), 63-70.
Faúndez, T. (2022). Programa Expresión corporal con el ritmo. Universidad del Bío-Bío.
Funari, E. (2022). Do Recôncavo ao barracão do Núcleo de Artes Afro-brasileiras da Universidade de São Paulo: os Encontros de Artes Afro-brasileiras: percorrendo políticas institucionais e vivências entre famílias. Congresso Internacional Estudos da Paisagem.
Funari, E. C. O., Cardoso, L. A. N. y Mendes, T. M. (2017). Corpo, educação e cultura com jovens em formação. Aprendendo a aprender e as experiências do Núcleo de Artes afrobrasileiras da USP. Revista de Cultura e Extensão USP, 17(supl.), 83-98. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9060.v17isupl.p83-98
Latorre, A. (2005). La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial Graó.
Lima, L. (2018). Modos de saber, modos de viver: as práticas de samba de roda. [Tesis de maestría, Universidad de São Paulo]. https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05112018-170601/publico/LAURA_SANTANA_LIMA_rev.pdf
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, OCDE, (2017). Educación en Chile. Evaluaciones de políticas nacionales de educación. Fundación SM.
Oliveira, M. (2018). Capoeira, desobediência e educação. [Tesis de maestría, Universidad de São Paulo]. https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/191900/oliveira_mc_me_rcla.pdf?sequence=7&isAllowed=y
Ortiz, F. (2002). Contrapunteo cubano del tabaco y el azúcar. Cátedra.
Pey, S. y Chauriye, S. (2011). Innovación curricular en las universidades del consejo de rectores 2000-2010. https://sct-chile.consejoderectores.cl/documentos_WEB/Innovacion_Curricular/2.Informe_INNOVACION_CURRICULAR.pdf
Rodrigues, G. (1997) Bailarino - pesquisador - intérprete: processo de formação. Funarte.
Rosa, A. da. (2013). Pedagoginga, autonomia e mocambagem. Aeroplano.
Santa Cruz Gamarra, V. (2004). Ritmo: el eterno organizador. Petróleos del Perú.
Silva, F. (2011). Fundamentos da Capoeira Angola o aprendizado performático de uma linguagem corporal. https://eiap2011.files.wordpress.com/2011/05/fc3a3c2a1bio-alex-gt-2.pdf
Schechner, R. (1985). Points of contact between anthropological and theatrical thought. En Between theatre and anthropology (pp. 3-34). University of Pennsylvania Press.
Universidad del Bío-Bío. (2022). Convenios desempeño. Facultad de Educación y Humanidades.
Universidad del Bío-Bío. (2022). Dirección General de Análisis Institucional (DGAI). Universidad del Bío-Bío.
Universidad del Bío-Bío (2008). Modelo educativo. Universidad del Bío-Bío.
Villa, A. (Ed.) (2016). Innovación en la formación del profesorado universitario. https://foroinnovacionuniversitaria.net/innovacion-en-la-formacion-del-profesorado-universitario/
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
