El costo humano de convertirse en médico, una lectura social y emocional del Diario de un interno de medicina de Daniel Rojas
DOI:
https://doi.org/10.21142/DES-1604-2024-0064Palavras-chave:
Educación, medicina, Agencia, desarrollo humanoResumo
El presente artículo busca hacer una lectura del Diario de un interno de medicina. Aproximaciones a la educación médica y al sistema de salud en Lima, Perú, desde el enfoque de desarrollo humano y la teoría sociológica relacionada con los procesos educativos para caracterizar la formación médica en el internado de medicina. Lo que se propone es reconstruir, a través del análisis cualitativo del discurso de este testimonio, el sistema educativo construido alrededor de la formación de los médicos, sobre todo en un periodo crucial como el internado, en el cual se aprende el quehacer médico en la práctica dentro del hospital. En este escenario se producen aprendizajes vinculados al conocimiento médico y los tratamientos de enfermedades, pero también actitudes, emociones y comportamientos como producto de interacciones sociales entre los actores de los establecimientos de salud. Ellos dan luz sobre un sistema de salud con muchas carencias materiales que reproducen situaciones de maltrato y humillación no solo entre médicos, sino también hacia los pacientes.
Downloads
Referências
Castro, R. (2014). Génesis y práctica del habitus médico autoritario en México. Revista Mexicana de Sociología, 76(2), 167-197. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-25032014000200001&lng=es&tlng=es
Choy, M. J. y Colina, M. (2023). Percepción del sexismo ambivalente en internas de medicina de un hospital de Lima Metropolitana. [Tesis de licenciatura en Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola]. https://hdl.handle.net/20.500.14005/13236
Cieza, J. (2018). Del ser médico. (2.ª ed.). Universidad Peruana Cayetano Heredia.
Cuba, M. S., Cruz, L. y Mejía, C. (2021). Narrativas desde la atención primaria de salud. Historias de salud y enfermedad narradas por profesionales de la salud. Universidad Peruana Cayetano Heredia.
Dextre, A. (1998). El hospital, la vida y la muerte. Crónicas médicas: relatos de 400 casos. Aucón.
Fernández, G. (2024). Prevalencia y factores sociodemográficos asociados al síndrome del impostor en internos de medicina de una universidad pública de Lima Metropolitana. [Tesis de pregrado, Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. https://hdl.handle.net/20.500.12672/21943
Freire, P. (2013). Pedagogía del oprimido. Siglo Veintiuno.
Giroux, H. y Purpel, D. (Eds.). (1983). The hidden curriculum and moral education: Deception or discovery. McCutchan Publishing Corporation.
Giroux, H. (2011). Teoría y resistencia en educación. Siglo XXI y Centro de Estudios sobre la Universidad de la Universidad Autónoma de México.
Lewis, M. (1992). Shame: the exposed self. The Free Press.
Luza, D. (2018) Dimensiones perdidas de la escolarización: medición y análisis de la capacidad de ir por la vida sin sentir vergüenza de los alumnos y alumnas de una escuela privada en Lima, Perú. [Tesis de maestría en Desarrollo Humano, Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/13734
Long, N. (2007). Sociología del desarrollo: una perspectiva centrada en el actor. Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, El Colegio de San Luis.
Rojas, D. (2018). Diario de un interno de medicina. Aproximaciones a la educación médica y al sistema de salud en Lima, Perú. Institutos de Estudios Peruanos.
Vilchez-Cornejo, J., Viera-Morón, R., Taminche-Canayo, R. C., Carrasco-Farfán, C. A., Romani, L., Mendoza-Flores, C. R., Larico-Calla, G., Álvarez-Soto, S., Lizana-Medrano, M., Flores-Naquiche, E., Saenz, J. y Arroyo-Hernández, H. (2021), Características y factores asociados al maltrato percibido en internos de medicina en Perú. Acta Médica Peruana, 38(1), 17-26. https://doi.org/10.35663/amp.2021.381.1848
Yon Leau, C. (2018). Prólogo: Las interioridades de hacerse médico y ser proveedor de salud en un hospital público de Lima. En D. Rojas, Diario de un interno de medicina: aproximaciones a la educación médica y al sistema de salud en Lima, Perú. Instituto de Estudios Peruanos.
Walker, M. y Unterhalter, E. (Eds.). (2007). Amartya Sen’s capability approach and social justice in education. Palgrave Macmillan.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Esta obra está bajo una licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
