Retroalimentación y trabajo en equipo en estudiantes universitarios de una universidad nacional de Lima Metropolitana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1503-2023-0041

Palabras clave:

retroalimentación, trabajo estudiantil, estudiante universitario, relaciones entre pares, agrupamiento educacional

Resumen

La retroalimentación formativa debe reflejarse como una estrategia cotidiana en la acción educativa. Por lo tanto, la investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la retroalimentación y el trabajo en equipo en estudiantes universitarios de una universidad nacional de Lima Metropolitana. Siguió el paradigma positivista, bajo el enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de tipo correlacional. La población y la muestra quedaron definidas por 146 estudiantes universitarios de los distintos departamentos de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, quienes cursan las prácticas preprofesionales correspondientes a los ciclos del V al X, en una universidad pública en Lima, Perú. La técnica fue la encuesta y como instrumento se utilizó el cuestionario. Se concluye que existe relación significativa entre la retroalimentación y el trabajo en equipo en estudiantes universitarios, contribuyendo en la formación académica y profesional de los estudiantes. La retroalimentación formativa debe convertirse en una estrategia cotidiana que permita a los actores educativos involucrados en el proceso aprender a desaprender para construir nuevos saberes, fomentando el trabajo en equipo bajo una visión sistémica. 

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Biografía del autor/a

  • Irene Roxana Abad-Lezama, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Lima, Perú

    Tiene experiencia en docencia universitaria en posgrado en universidades públicas y privadas del país, en las menciones de Gestión Escolar, Investigación y Liderazgo. Ha dirigido la Jefatura de la Unidad de Propiedad Intelectual y la Dirección del Centro de Formación Continua. Es asesora y coach de equipos directivos para fortalecer sus competencias profesionales en la mejora de la calidad educativa. 

  • Nathalí Pantigoso-Leython, Universidad César Vallejo, Chimbote, Perú

    Tiene experiencia en docencia universitaria en posgrado de distintas universidades del país, en las menciones de Gestión Escolar y Docencia, y en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación educativa. Asesora en el fortalecimiento de competencias y desempeños del equipo directivo para el desarrollo de su liderazgo pedagógico en la mejora de la calidad educativa. Coach en el monitoreo y acompañamiento a los docentes para la mejora del desempeño pedagógico.

  • Gleny Secibel Jara-Llanos, Universidad Autónoma del Perú. Lima, Perú

    Maestra en Psicología Educativa y licenciada en Educación con estudios en estadística e investigación científica. Se desempeña como docente en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. De manera independiente se desenvuelve como asesora de tesis y tratamiento estadístico utilizando herramientas informáticas. Se interesa por la investigación en educación.

  • Félix José Colina-Ysea, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle / Universidad Tecnológica del Perú, Lima, Perú

    Doctor en Ciencias de la Educación. Psicólogo. Especialista en Gestión del Talento Humano y en Gestión Administrativa. Cuenta con experiencia a nivel de docencia universitaria. Coach pedagógico y orientador en crecimiento personal. Investigador en el área de la educación, procesos psicológicos y gestión administrativa y del talento humano.

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Publicado

2023-07-25

Cómo citar

Retroalimentación y trabajo en equipo en estudiantes universitarios de una universidad nacional de Lima Metropolitana. (2023). Desde El Sur, 15(3), 0041. https://doi.org/10.21142/DES-1503-2023-0041

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