Militarización: control y violencia en la escuela hondureña, una contradicción en la educación para la paz

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DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1601-2024-0010

Palabras clave:

Cultura de paz, Derechos humanos, Educación militar, Control, Violencia

Resumen

Este artículo propone reflexionar sobre la relevancia del proceso de militarización en los centros educativos de Honduras, en su relación con el paradigma de la educación para la paz. Considerando una revisión documentaria y el análisis de los datos sobre los acontecimientos posteriores al golpe de Estado de 2009 desde un análisis de contenido, se aborda la militarización como un fenómeno más sutil que no solo se basa en la imposición de la fuerza, sino que también se presenta de manera invisible en la sociedad. Esta perspectiva plantea preocupaciones significativas, como el posible recrudecimiento de las desigualdades sociales y la erosión de los derechos fundamentales. La conexión entre lo militar y lo educativo plantea un dilema ético, ya que puede poner en riesgo los derechos de la niñez y limitar las oportunidades de desarrollar espacios de aprendizaje democrático y de convivencia armoniosa. La visión de militarizar la sociedad continúa ocupando e invadiendo espacios en múltiples escenarios sociales hondureño.

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Biografía del autor/a

  • Percy Emanuel Mejia-Elvir, Universidad Católica de la Santísima Concepción

    Investigador adscrito a la Unidad para la Gestión de la Investigación Científica de la Escuela de Pedagogía, Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH). Licenciado en Pedagogía por la UNAH y Magíster en Psicopedagogía por la Universidad Nacional a Distancia (UNED) de Costa Rica. Cursante de la Especialidad de Políticas Públicas y Justicia de Género, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Brasil. Doctorando en el programa de Doctorado en Educación en consorcio de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile.

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Publicado

2024-01-31

Cómo citar

Militarización: control y violencia en la escuela hondureña, una contradicción en la educación para la paz . (2024). Desde El Sur, 16(1), e0010. https://doi.org/10.21142/DES-1601-2024-0010

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