Exploración y compromiso en contextos de precariedad. Construcción de identidad psicosocial en adolescentes de cuatro escuelas de la ciudad de Lima

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1701-2025-0011

Palavras-chave:

Exploración, compromiso, identidad psicosocial, psicología cultural, desarrollo adolescente

Resumo

La construcción de una identidad psicosocial es tarea de la adolescencia, y se conquista con la exploración y posterior compromiso en diversas áreas según la teoría de Erikson. La evidencia croscultural muestra que no sucede igual en todas partes del mundo. Este estudio cualitativo con 20 adolescentes de cuatro escuelas de Lima (Perú) indagó por las variaciones en el proceso de construcción de identidad psicosocial. Se investigó cómo los procesos y estatus identitarios son comprendidos por las y los adolescentes. Los resultados revelan variaciones culturales en la posibilidad de explorar diversas opciones antes de comprometerse con una ocupación y construir pensamientos distintos a los de los padres. En las relaciones de amistad y pareja, también se evidencian particularidades contextuales, aunque hay más elementos en común que difieren de la imagen mediática de la adolescencia. Los resultados constituyen aportes para la comprensión del desarrollo adolescente en realidades culturalmente diversas como la peruana.

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Biografia do Autor

  • Maria Angelica Pease Dreibelbis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, Perú

    Ph.D. en Psicología por la Universidad de Columbia, NY. Magíster en Estudios Cognitivos en la educación con concentración en Desarrollo Humano por la misma universidad y Licenciada en Antropología por la PUCP. Profesora principal a tiempo completo del departamento de Psicología de la PUCP. Coordinadora del proyecto Ser adolescente en el Perú (convenio UNICEF-PUCP). Miembro del grupo de investigación en Psicología, Cultura y Género. Investigadora especialista en adolescencia con publicaciones sobre la interacción entre el desarrollo humano y los procesos socio-culturales, estrategias para potenciar los procesos de enseñanza/aprendizaje, y tratamiento de temas de historia en el aula en sociedades postconflicto. 

  • Estefania Urbano Flores, Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, Perú

    Licenciada en Psicología, con mención en Psicología Educacional por la PUCP y magister en Estudios Culturales de la misma universidad. Integra el proyecto «Ser adolescente en el Perú» (Unicef-PUCP) y es miembro del grupo de investigación en psicología, cultura y género. Participó en distintas investigaciones de abordaje cualitativo relacionadas con educación y desarrollo.

  • Cesar Marcelo Aranibar Chacon , Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, Perú

    Licenciado en Psicología, con mención en Psicología Social, por la PUCP; asistente de investigación del proyecto «Ser adolescente en el Perú» (Unicef-PUCP); y miembro del grupo de investigación en psicología, cultura y género. Interesado por la investigación sobre el desarrollo humano en la adolescencia, además de aspectos como la escuela, el género y la sexualidad, así como las representaciones sociales desde el paradigma de la psicología cultural.

  • Mónica Silvana Guerrero Concepción, Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, Perú

    Licenciada en Psicología, con mención en Psicología Educacional por la PUCP Magister en Psicología de la educación por la Universidad de Barcelona. Integró el proyecto ser adolescente en el Perú (Unicef-Perú). Ha participado en distintas investigaciones relacionadas en educación.

  • Maria Fernanda Leiva Podestá, Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, Perú

    Bachillera en Psicología por la PUCP. Ha participado como asistente de investigación en diversas investigaciones sobre educación, desarrollo integral y adolescencia.

Referências

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Publicado

2025-01-30

Como Citar

Exploración y compromiso en contextos de precariedad. Construcción de identidad psicosocial en adolescentes de cuatro escuelas de la ciudad de Lima. (2025). Desde El Sur, 17(1), e0011. https://doi.org/10.21142/DES-1701-2025-0011

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