Territorialidades emancipatórias e educação política noSul Global: associações comunitárias entre Paulo Freire eAmílcar Cabral
DOI:
https://doi.org/10.21142/DES-1804-2026-0086Palavras-chave:
Democracia, participação comunitária, educação não formal, associações, movimentos sociaisResumo
Em territórios periféricos do Sul Global, associações comunitárias articulam educação não formal, memória e incidência pública. Este artigo busca compreender, comparativamente, como a Associação Raízes, no Brasil, e a Associação Pilorinhu, em Cabo Verde, produzem educação política em diálogo com os legados de Paulo Freire e Amílcar Cabral. Realizou-se um estudo qualitativo, comparativo e relacional baseado em observação participante conduzida entre 2023 e 2025, registros de campo e análise de estatutos e documentos norteadores, segundo quatro dimensões analíticas. A análise revelou que a Raízes transforma educação ambiental e saber técnico em formação e incidência institucional, enquanto a Pilorinhu articula memória cabralista, arte e ocupação comunitária do espaço para produzir pertencimento e mobilização. A comparação evidencia a ambivalência da formalização e da proximidade. Autonomia e territorialidade emergem da articulação situada entre repertórios, escala, governança, autoria comunitária e relações com o Estado.
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