Feedback and teamwork in university students of a national university of Metropolitan Lima

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1503-2023-0041

Keywords:

feedback, student work, university student, peer relationships, educational grouping

Abstract

Formative feedback must be reflected as a daily strategy in educational action. Therefore, the objective of the research was to determine the relationship between feedback and teamwork in university students of a national university in Metropolitan Lima. The positivist paradigm was followed, under the quantitative approach, non-experimental design and correlational type. The population and sample was defined by 146 university students from the different departments of the Faculty of Social Sciences and Humanities, who are enrolled in pre-professional practices corresponding to cycles V to X, at a public university in Lima, Peru. The technique was the survey and the questionnaire was used as an instrument. It is concluded that there is a significant relationship between feedback and teamwork in university students, contributing to the academic and professional training of students. Formative feedback must become a daily strategy that allows the educational actors involved in the process to learn to unlearn to build new knowledge, promoting teamwork under a systemic vision.

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Author Biographies

  • Irene Roxana Abad-Lezama, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Lima, Perú

    Tiene experiencia en docencia universitaria en posgrado en universidades públicas y privadas del país, en las menciones de Gestión Escolar, Investigación y Liderazgo. Ha dirigido la Jefatura de la Unidad de Propiedad Intelectual y la Dirección del Centro de Formación Continua. Es asesora y coach de equipos directivos para fortalecer sus competencias profesionales en la mejora de la calidad educativa. 

  • Nathalí Pantigoso-Leython, Universidad César Vallejo, Chimbote, Perú

    Tiene experiencia en docencia universitaria en posgrado de distintas universidades del país, en las menciones de Gestión Escolar y Docencia, y en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación educativa. Asesora en el fortalecimiento de competencias y desempeños del equipo directivo para el desarrollo de su liderazgo pedagógico en la mejora de la calidad educativa. Coach en el monitoreo y acompañamiento a los docentes para la mejora del desempeño pedagógico.

  • Gleny Secibel Jara-Llanos, Universidad Autónoma del Perú. Lima, Perú

    Maestra en Psicología Educativa y licenciada en Educación con estudios en estadística e investigación científica. Se desempeña como docente en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. De manera independiente se desenvuelve como asesora de tesis y tratamiento estadístico utilizando herramientas informáticas. Se interesa por la investigación en educación.

  • Félix José Colina-Ysea, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle / Universidad Tecnológica del Perú, Lima, Perú

    Doctor en Ciencias de la Educación. Psicólogo. Especialista en Gestión del Talento Humano y en Gestión Administrativa. Cuenta con experiencia a nivel de docencia universitaria. Coach pedagógico y orientador en crecimiento personal. Investigador en el área de la educación, procesos psicológicos y gestión administrativa y del talento humano.

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Published

2023-07-25

How to Cite

Feedback and teamwork in university students of a national university of Metropolitan Lima. (2023). Desde El Sur, 15(3), 0041. https://doi.org/10.21142/DES-1503-2023-0041

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