Retos de los docentes universitarios para el diseño de experiencias virtuales educativas

Palabras clave: educacion a distancia, tecnología de la información, enseñanza superior, docentes

Resumen

Como respuesta a la emergencia sanitaria, las instituciones de educación superior han tenido que migrar forzosamente a la virtualidad. Esto ha impactado en los agentes del entorno educativo, tanto en la enseñanza como en el aprendizaje. Por esta razón, en este artículo se analizarán las características particulares de la educación virtual y los principios de la enseñanza en este contexto. Asimismo, se describirán propuestas para diseñar experiencias educativas virtuales considerando las teorías motivacionales, del aprendizaje, y el diseño instruccional aplicado a la educación virtual. En esta misma línea, se discuten los retos que impone la pandemia para la educación universitaria y se proponen líneas de acción para la creación de experiencias educativas no presenciales. Se concluye que existe una necesidad imperante de capacitar a los profesores de tal manera que puedan usar las distintas herramientas digitales a su disposición y reconocer la unicidad de la educación virtual en contraposición a las clases tradicionales.

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Biografía del autor/a

Ricardo Navarro Fernández, Pontificia Universidad Católica del Perú

Licenciado en Psicología Educacional con maestría en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).

Manuel Renato López Jurado, Pontificia Universidad Católica del Perú

Estudiante de Psicología en la PUCP, coordinador académico del MEPPCi, agrupación estudiantil de estudiantes de Psicología.

Gloria Caycho Damaso, Pontificia Universidad Católica del Perú

Estudiante de Psicología en la PUCP. Pasante del área de investigación del grupo Avatar PUCP.

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Publicado
2021-09-13