Multisensory stimulation in the Snoezelen room for the sensory integration of students with disabilities in a CEBE in Huánuco (Peru), 2023
DOI:
https://doi.org/10.21142/DES-1601-2024-0015Keywords:
Stimulation, multisensory, Snoezelen, integration, disabilityAbstract
The Snoezelen room is defined as a global intervention that provides sensory stimuli that provide pleasant sensations of well-being (Asociación España Snoezelen, 2022). The objective of this research was to identify the influence of multisensory stimulation in the Snoezelen room for the sensory integration of students with disabilities at a Special Basic Education Center (CEBE in spanish) in Huánuco (Peru). Methodologically, a positivist, applied, quantitative, explanatory paradigm was followed, with a pre-experimental design with pre- and post-test with a single group. The variables were multisensory stimulation and sensory integration applied to a population of 58 students with a sample of 16 through non-probabilistic sampling. The result of the pre-test was 87.5% regular level and the post-test 100% being regular, a bilateral asymptotic significance of .001 according to the Wilcoxon test. It is concluded that multisensory stimulation in the Snoezelen room influences the sensory integration of students with disabilities in a CEBE in Huánuco (Peru).
Downloads
References
Ayres, A. J. (1979). Sensory integration and the child. Western Psychological Services.
Banco Mundial. (2021). La inclusión de la discapacidad. https://www.bancomundial.org/es/topic/disability#1
Carbajo, M. del C. (2014). La sala de estimulación multisensorial. Tabanque. Revista Pedagógica, 27(201), 155-172. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5084331
Cid Rodríguez, M. J. y Camps Llauradó, M. (2010). Estimulación multisensorial en un espacio snoezelen: concepto y campos de aplicación. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 41(4), 22-32. https://n9.cl/ovguj
Cuesta, A. (S. f.). Integración sensorial. http://www.agapasm.com.br/Artigos/Integracion%20sensorial.pdf
Etchepareborda, M., Abad-Mas, L. y Pina, J. (2003). Estimulación multisensorial. Revista de Neurología, 36(1), S122-8.
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Unicef. (2021). Niños con discapacidad. https://www.unicef.org/es/temas/niños-con-discapacidad
Garcia, M. (2020). La importancia de la estimulación sensorial en el alumnado con discapacidad: una propuesta de intervención en la sala Snoezelen. [Trabajo de fin de grado, Universidad de Zaragoza]. https://zaguan.unizar.es/record/95226?ln=es#
González-Carvajal, M. C. (2009). Estimulación neurosensorial en alumnos especialmente afectados. Psicología Educativa, 15(1), 21-25. https://www.redalyc.org/pdf/6137/613765489004.pdf
González, S. (2020). El uso de las TIC en la estimulación: la sala multisensorial. En REDINE (coord.), Contribuciones de la tecnología digital en el desarrollo educativo y social (pp. 49-59). Adaya Press. https://www.adayapress.com/wp-content/uploads/2020/09/contec6.pdf
Heredero, E., Arce, L., Bahón, M., Calero, I., Días, E. y Dueñas, A. (2013). Las aulas multisensoriales como recurso para atención educativa de alumnos con deficiencia. Camine, 5(2), 1-12. https://www.calameo.com/read/0050500678b7ef4d682fe
Instituto Nacional de Estadística e Informática, INEI. (2020). Perú: Estadísticas de las personas con alguna discapacidad. https://onx.la/f16a8
Instituto Nacional de Estadística e informática, INEI. (2022). Informe estadístico del Registro Nacional de la Persona con Discapacidad. Reporte marzo 2022. https://www2.congreso.gob.pe/Sicr/CenDocBib/cat_uibd.nsf/RepInformEstadis?OpenForm&CARPETA=(DISCAPACIDAD_POLITICAS_PUBLICAS)&FIN
ISNA España. Asociación de Estimulación Sensorial y Snoezelen. (2022). Asociación Española de Estimulación Sensorial y Snoezelen. https://www.xn--isnaespaa-s6a.es/
López, I. y Valenzuela, G. (2015). Niños y adolescentes con necesidades educativas especiales. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1). https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2015.02.004
Malpartida Repetto, J. L. (2023). Guía de observación de la integración sensorial para niños(as) y adolescentes con discapacidad. En Estimulación multisensorial en sala Snoezelen para la integración sensorial de estudiantes con discapacidad en un CEBE de Huánuco, 2023. [Tesis de doctorado en Educación, Universidad César Vallejo].
Mariscal Onrubia, M. (2019). Estimular es dar vida. Aulas multisensoriales destinadas al alumnado con parálisis cerebral. [Trabajo de fin de grado, Universidad de Sevilla]. https://onx.la/fcbab
Merchán, E. (2020). Revisión sistemática: aulas multisensoriales/snoezelen. [Tesis en Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Cuenca]. https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/9734
Montero, P. y García-Baamonde, E. (2005). Snoezelen: El despertar sensorial. Puertas a la Lectura, 18, 153-161. https://dialnet.unirioja.es/revista/1805/A/2005
Navarro, M. (2018). Importancia de la estimulación multisensorial en la comunicación con alumnos con plurideficiencia. [Tesis en Educación Primaria, Universidad de Valladolid]. https://uvadoc.uva.es/handle/10324/32435
Organización de las Naciones Unidas, ONU. (2008). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y Protocolo Facultativo. https://www.un.org/disabilities/documents/convention/convoptprot-s.pdf
Organización Mundial de la Salud, OMS. (2021). Discapacidad. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/disability-and-health
Quispe, J. y Aronés, Z. (2014). Guía para la estimulación e integración multisensorial de estudiantes con sordoceguera y multidiscapacidad. Fundación ONCE América Latina, Sense Internacional Perú y Ministerio de Educación. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/5535
Ramos, L. (2019). La estimulación multisensorial en alumnos con desarrollo global afectado . Revista Ventana Abierta, 34. https://n9.cl/kju0n
Ramos, G., Cueto, S. y Felipe. C. (2021). La educación de niños y niñas con discapacidad en el Perú durante la pandemia del COVID-19. GRADE, 2021. Documento de investigación 119. https://www.grade.org.pe/publicaciones/la-educacion-de-ninos-y-ninas-con-discapacidad-en-el-peru-durante-la-pandemia-del-covid-19/
Serrano, P. (2019). A integração sensorial no desenvolvimento e aprendizagem da criança. Papa-Letras.
Van Weert, J. y Bensing, J. (2009). Estimulación multisensorial (Snoezelen) integrada en la asistencia de la demencia a largo plazo. Informaciones Psiquiátricas, 195-196, 33-50. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3018280
Downloads
Published
Issue
Section
License
Esta obra está bajo una licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
