Noticias falsas, desinformación y alfabetización mediática en Iberoamérica: un debate necesario

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1704-2025-%25p

Palabras clave:

Alfabetización mediática, Alfabetización informacional, Desinformación, Noticias falsas, Iberoamérica

Resumen

La desinformación se ha convertido en un problema crítico para las sociedades contemporáneas, amenazando procesos democráticos, salud pública y convivencia social. En Iberoamérica, la propagación de noticias falsas y contenidos engañosos ha cobrado especial relevancia en la última década, impulsada por la penetración masiva de redes sociales y aplicaciones de mensajería. Esta editorial ofrece una revisión de la literatura científica sobre fake news y desinformación en el contexto iberoamericano, con énfasis en el papel fundamental de la alfabetización mediática, informacional y digital para las generaciones venideras. Se abordan los conceptos de noticias falsas y desinformación, sus impactos sociales documentados, y las respuestas desarrolladas desde la academia y las políticas públicas. La revisión destaca cómo la alfabetización mediática e informacional emerge como estrategia clave que complemente medidas legales y tecnológicas para fortalecer el pensamiento crítico y la resiliencia ciudadana frente a la desinformación. Asimismo, se exploran iniciativas de educación mediática en Iberoamérica, incluyendo programas educativos, proyectos de fact-checking y políticas públicas recientes, evidenciando logros y desafíos. La literatura sugiere que integrar de forma transversal la alfabetización mediática en la educación formal es imprescindible para forjar ciudadanos digitales críticos y comprometidos. Finalmente, se discuten las perspectivas de futuro en la lucha contra la desinformación, subrayando la importancia de una colaboración multisectorial que involucre a gobiernos, medios, plataformas digitales, instituciones educativas y sociedad civil en la construcción de una cultura informativa más veraz e inclusiva.

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Biografía del autor/a

  • Luis M. Romero-Rodriguez, University of Sharjah. Sharjah, Emiratos Árabes Unidos / ESAI Business School, Universidad Espíritu Santo. Guayas, Ecuador

    Full professor de Comunicación Estratégica en el Departamento de Relaciones Públicas de la Universidad de Sharjah (Emiratos Árabes Unidos) y visiting scholar del ESAI Business School, Universidad Espíritu Santo (Ecuador). Es doctor en Comunicación por las universidades de Huelva, Sevilla, Málaga y Cádiz (España), máster en Comunicación Social por la Universidad de Almería (España), y licenciado en Comunicación Social y Derecho por la Universidad Santa María (Venezuela). Posee los premios Napolitan Victory Awards y Roblón Comunicación, en reconocimiento por su actividad investigadora. 

  • Santiago Tejedor, Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona, España

    Catedrático de Periodismo —especializado en viajes y ciberperiodismo—, investigador y periodista. Es director del Gabinete de Comunicación y Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona. Es doctor en Periodismo y Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y doctor en Ingeniería de Proyectos por la Universidad Politécnica de Cataluña. Es coordinador del Máster de Comunicación y Educación (UAB) y licenciado en Periodismo. Posee el título honorífico «Egregius Educator», otorgado por el Consejo Superior de Dirección de la Universidad de Ciencias Comerciales (UCC) de Managua (Nicaragua) y el reconocimiento como «visitante distinguido» de la Universidad Tecnológica de Honduras.

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Publicado

2025-12-22

Cómo citar

Noticias falsas, desinformación y alfabetización mediática en Iberoamérica: un debate necesario. (2025). Desde El Sur, 17(4), e0079. https://doi.org/10.21142/DES-1704-2025-%p

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