Noticias falsas, desinformación y alfabetización mediática en Iberoamérica: un debate necesario
DOI:
https://doi.org/10.21142/DES-1704-2025-%25pPalabras clave:
Alfabetización mediática, Alfabetización informacional, Desinformación, Noticias falsas, IberoaméricaResumen
La desinformación se ha convertido en un problema crítico para las sociedades contemporáneas, amenazando procesos democráticos, salud pública y convivencia social. En Iberoamérica, la propagación de noticias falsas y contenidos engañosos ha cobrado especial relevancia en la última década, impulsada por la penetración masiva de redes sociales y aplicaciones de mensajería. Esta editorial ofrece una revisión de la literatura científica sobre fake news y desinformación en el contexto iberoamericano, con énfasis en el papel fundamental de la alfabetización mediática, informacional y digital para las generaciones venideras. Se abordan los conceptos de noticias falsas y desinformación, sus impactos sociales documentados, y las respuestas desarrolladas desde la academia y las políticas públicas. La revisión destaca cómo la alfabetización mediática e informacional emerge como estrategia clave que complemente medidas legales y tecnológicas para fortalecer el pensamiento crítico y la resiliencia ciudadana frente a la desinformación. Asimismo, se exploran iniciativas de educación mediática en Iberoamérica, incluyendo programas educativos, proyectos de fact-checking y políticas públicas recientes, evidenciando logros y desafíos. La literatura sugiere que integrar de forma transversal la alfabetización mediática en la educación formal es imprescindible para forjar ciudadanos digitales críticos y comprometidos. Finalmente, se discuten las perspectivas de futuro en la lucha contra la desinformación, subrayando la importancia de una colaboración multisectorial que involucre a gobiernos, medios, plataformas digitales, instituciones educativas y sociedad civil en la construcción de una cultura informativa más veraz e inclusiva.
Descargas
Referencias
Aguaded, I., & Romero-Rodríguez, L. M. (2015). Mediamorfosis y desinformación en la infoesfera: Alfabetización mediática, digital e informacional ante los cambios de hábitos de consumo informativo. Education in the Knowledge Society, 16(1), 44–57. https://doi.org/10.14201/eks20151614457
Allcott, H., & Gentzkow, M. (2017). Social media and fake news in the 2016 election. Journal of Economic Perspectives, 31(2), 211–236. https://doi.org/10.1257/jep.31.2.211
Amado, A. (2022). El ecosistema de la desinformación en América Latina. Siglo XXI Editores.
Badillo, Á. (2019). Comunicación, geopolítica y poder en América Latina. Editorial UOC.
Becerra, M. (2014). De la concentración a la convergencia: Políticas de medios en Argentina y América Latina. Paidós.
Bennett, W. L., & Livingston, S. (2018). The disinformation order: Disruptive communication and the decline of democratic institutions. European Journal of Communication, 33(2), 122–139. https://doi.org/10.1177/0267323118760317
Berger, P. L., & Luckmann, T. (1966). The social construction of reality. Anchor Books.
Carrillo, N., & Montagut, M. (2021). Tackling online disinformation through media literacy in Spain: The project “Que no te la cuelen”. Catalan Journal of Communication & Cultural Studies, 13(1), 149–157. https://doi.org/10.1386/cjcs_00044_7
Chaves, M., & Braga, C. (2019). Fake news e eleições no Brasil: Desinformação política no WhatsApp. Revista Brasileira de Política Internacional, 62(2), e012.
European Commission. (2018). Action Plan Against Disinformation. https://eeas.europa.eu/headquarters/headquarters-homepage/54866/action-plan-against-disinformation_en
Ferrés, J., & Piscitelli, A. (2012). La competencia mediática: propuesta articulada de dimensiones e indicadores. Comunicar, 19(38), 75–82. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-08
Galarza-Molina, S. (2021). ¿Quién cree las fake news? Análisis de la relación entre consumo de medios y la percepción de veracidad de noticias falsas sobre la enfermedad COVID-19 en Nuevo León, México. AdComunica, 21, 265-285. http://dx.doi.org/10.6035/2174-0992.2021.21.13
Hernández-García, I., & Giménez, E. (2021). Infodemia y salud pública: Desinformación durante la pandemia de COVID-19. Gaceta Sanitaria, 35(6), 598–602. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2021.04.003
Hernández, A., Martínez, S., & Del Valle, C. (2022). Regulación de la desinformación y riesgos para la libertad de expresión en Iberoamérica. Communication & Society, 35(4), 341–358. https://doi.org/10.15581/003.35.4.341-358
Lotero-Echeverri, G., Romero-Rodríguez, L. M., & Pérez-Rodríguez, M. A. (2018). Fact-checking vs. fake news: Periodismo de confirmación como recurso de la competencia mediática contra la desinformación. index.comunicación, 8(2), 295–316.
Palau-Sampio, D. (2018). Fact-checking and scrutiny of power: Supervision of public discourses in new media platforms from Latin America. Communication & Society, 31(3), 347–365. https://doi.org/10.15581/003.31.3.347-363
Pérez Tornero, J. M., Tayie, S. S., Tejedor, S., & Pulido, C. (2018). How to confront fake news through news literacy? State of the art. Doxa Comunicación, 26, 211–235. https://doi.org/10.31921/doxacom.n26a10
Rodrigo-Alsina, M., & Cerqueira, L. (2019). Desinformación y polarización en el proceso independentista catalán. Profesional de la Información, 28(5), e280501. https://doi.org/10.3145/epi.2019.sep.01
Rodríguez-Hidalgo, C., Rivera-Rogel, D., & Romero-Rodríguez, L. M. (2020). Information quality in Latin American digital native media: Analysis based on structured dimensions and indicators. Media and Communication, 8(2), 138-152. https://doi.org/10.17645/mac.v8i2.2657
Romero-Rodríguez, L.M., De-Casas-Moreno, P., & Caldeiro-Pedreira, M.C. (2018). Desinformación e infoxicación en las cuartas pantallas. En I. Aguaded y Romero-Rodríguez, L.M. (Eds.), Competencias mediáticas en medios digitales emergentes (pp. 73-92). Comunicación Social Ediciones.
Romero-Rodríguez, L. M., Valle Razo, A. L., & Castillo-Abdul, B. (2021). Fake news de humor y sátira y actitudes hacia la política: Análisis comparativo del realismo percibido y los sentimientos de eficacia, alienación y cinismo en estudiantes de comunicación. OBETS: Revista de Ciencias Sociales, 16(2), 465–480. https://doi.org/10.14198/OBETS2021.16.2.15
Sádaba, C., & Salaverría, R. (2023). Combatir la desinformación con alfabetización mediática: análisis de las tendencias en la Unión Europea. Revista Latina de Comunicación Social, 81, 1–18. https://doi.org/10.4185/RLCS-2023-1552
Searle, J. R. (1995). The construction of social reality. Free Press.
Soto, R. (2020). Desinformación y discurso político en las elecciones generales de 2019 en España. Profesional de la Información, 29(5), e290513. https://doi.org/10.3145/epi.2020.sep.13
Tejedor, S.; Cervi, L.; Romero-Rodríguez, L.M.; Vick, S. Integrating Artificial Intelligence and Big Data in Spanish Journalism Education: A Curricular Analysis. Journal. Media 2024, 5, 1607-1623. https://doi.org/10.3390/journalmedia5040100
Tejedor, S. (2025). Inteligencia Artificial y periodismo. Cómo formar a los profesionales del futuro. Barcelona, UOC.
Verón-Lassa, J. J., Sancho-Ligorred, B., & Pérez-Zapater, B. (2023). Alfabetización mediática contra la desinformación: análisis de 25 iniciativas promovidas en España. Doxa Comunicación, 41, 113–134. https://doi.org/10.31921/doxacom.n41a2899
Valverde-Berrocoso, J., González-Fernández, A., & Acevedo-Borrega, J. (2022). Desinformación y multialfabetización: Una revisión sistemática de la literatura. Comunicar, 30(70), 97–110. https://doi.org/10.3916/C70-2022-08
Watzlawick, P. (1976). How real is real? Confusion, disinformation, communication. Vintage Books.
World Health Organization. (2020). Managing the COVID-19 infodemic: Promoting healthy behaviours and mitigating misinformation. WHO.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia

Esta obra está bajo una licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/















