ACTITUDES Y PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE ODONTOLOGÍA POSTERIOR A LA APLICACIÓN DE UN VIDEO Y PODCAST EN LÍNEA FRENTE A UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA TRADICIONAL EN EL CURSO DE ENDODONCIA. UN ESTUDIO DE CORTE TRANSVERSAL
DOI:
https://doi.org/10.21142/Palabras clave:
endodoncia, video, podcast, actitudes, percepcionesResumen
Objetivo: Evaluar las actitudes y percepciones de estudiantes de odontología tras la aplicación de un video y un podcast en línea frente a una estrategia educativa tradicional en el curso de endodoncia. Materiales y métodos: Este estudio descriptivo transversal se realizó en la población de alumnos del curso de endodoncia. Se construyo y validó mediante juicio de expertos un instrumento de medición, el cual constó de quince ítems de actitudes y diez preguntas de percepciones. Se elaboró un video sobre el tema de acceso cameral en piezas dentarias superiores, con una duración de 4:30 minutos, y se creó un podcast sobre lesiones pulpares, con una duración de 15 minutos. Para las comparaciones según género, se utilizó la prueba de Wilcoxon. Adicionalmente, se emplearon el chi cuadrado y la prueba exacta de Fisher para las asociaciones de género. Se trabajó con un nivel de significancia de α < 0,05. Resultados: Se incluyó a 21 hombres (38%) y 34 mujeres (62%), con una edad promedio de 22,8 años. La media del puntaje de actitudes fue de 67,33, siendo el mayor de 75 puntos y el menor de 55 puntos. Se encontró diferencias significativas entre el puntaje de hombres y mujeres, con un p = 0,0250. Se observó una asociación entre las actitudes hacia el uso del video (p = 0,049) y el podcast (p = 0,041) y el género del estudiante. Un 67,27% de los estudiantes percibieron que deben utilizarse las tres estrategias educativas en el proceso de enseñanza en endodoncia. Los estudiantes percibieron fortalezas en cuanto al video y el podcast, sin presencia de debilidades. Conclusión: El uso del video y el podcast en endodoncia puede ser una buena alternativa para complementar los contenidos brindados para la formación del estudiante de pregrado.
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