Factors associated with the probability of dropout in graduate students in Peruvian Universities in Metropolitan Lima

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1704-2025-0096

Keywords:

student dropout, associated factors, graduate studies, Peruvian universities

Abstract

The present study aims to determine the influence of associated factors on the probability of dropout among graduate students in Peruvian universities. The research follows a quantitative approach, with a non-experimental, comparative, explanatory, and cross-sectional design. The population consisted of 100 graduate students from one private university and one public university. Based on a 95% confidence level, a sample of 80 students was calculated and selected through simple random probability sampling, ensuring that all members of the population had an equal chance of being chosen. To assess the influence of the associated factors on dropout probability, a structured questionnaire with 31 items was applied, achieving a high level of reliability (Cronbach’s Alpha = 0.892). The analysis was carried out using a binary logistic regression model, considering institutional, economic, emotional, and academic dimensions as predictor variables, in accordance with the methodological criteria proposed by Cohen (1988), Hair et al. (2010), and Nunnally and Bernstein (1994). The results show that these dimensions have a direct and significant impact on student dropout. In other words, the lower the development or presence of these dimensions, the greater the likelihood that students will abandon their studies, and vice versa.

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Author Biographies

  • Alvaro Guillermo Molero Farman, Universidad Antonio Ruiz de Montoya

    Egresado de la maestría en Educación con mención en Gestión de la Educación. Licenciado en Educación Secundaria con especialidad en Matemática y Física. Investiga temas vinculados a la educación matemática, la innovación pedagógica y el uso de metodologías activas en contextos escolares. Ha desarrollado propuestas orientadas a la mejora del aprendizaje y la calidad educativa en el nivel secundario.

  • Colbert Martin Carlos Soto-Rivera, Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Lima, Perú

    Doctor en Educación y MBA con más de 15 años de experiencia en gestión académica, innovación educativa y desarrollo organizacional en el sector universitario. Ha dirigido áreas académicas y administrativas en diversas instituciones educativas peruanas. Además, es investigador Renacyt, docente de pregrado y posgrado, consultor en cambio organizacional y speaker en temas de educación superior, empleabilidad y gestión del conocimiento.

  • Ariana Maricela Lozano-Celi, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú

    Maestranda en Administración con mención en Dirección de Recursos Humanos y bachiller en Ciencias Sociales con mención en Trabajo Social. Las líneas de investigación que desarrolla son políticas públicas, salud mental, educación sociocultural y poblaciones vulnerables. Ha publicado «Gestión pública moderna y trabajo social: las habilidades blandas y su importancia en la intervención contra la corrupción», ensayo ganador del concurso «Propuestas para enfrentar la corrupción en la política» del Jurado Nacional de Elecciones.

  • Fidel Antonio Chauca-Vidal, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú

    Doctor en Educación, con estudios de maestría en Educación Matemática por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), donde también obtuvo el grado de licenciado en Educación con especialidad en Física-Matemática. Cuenta con más de 30 años de experiencia en docencia y formación de docentes en instituciones públicas y privadas. Desde 1995, es docente permanente en la Facultad de Educación de la UNMSM, donde enseña cursos de Matemática, Estadística y Didáctica de la Matemática.

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Published

2025-12-22

How to Cite

Factors associated with the probability of dropout in graduate students in Peruvian Universities in Metropolitan Lima. (2025). Desde El Sur, 17(4), e0096. https://doi.org/10.21142/DES-1704-2025-0096

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