Critical thinking skills in university students, acquired through research

Keywords: Critical thinking, Critical thinking skills, Research, University

Abstract

This research builds upon the notion of critical thinking as espoused by Richard Paul and Linda Elder, who see it as a capability that enables the improvement of one’s own thought, through the acquisition of knowledge, comprehension, and introspection. In this way, critical thinking skills are developed which can be employed by college students: argumentation, analysis, problem-solving, and evaluation. In the case of college students, clearly such skills are indispensable in the development of critical thinking, combined with the support provided by teaching staff, whose role remains essential as a motivating force. Critical thinking in the classroom can be developed through research projects that stimulate students’ reflections, framed by their own context. Such development, founded upon clear criteria, enables the establishing of direct engagement with the skills required for this way of thinking. Therefore, we can conclude that university level research projects enable students to develop the skills and characteristics of the critical thinker.

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Author Biography

Luis Miguel Cangalaya Sevillano, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú

Lima, 1983. Doctor en Educación por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Es redactor en la revista cultural Suburbano de Miami y editor cultural del suplemento dominical Contrapoder del diario Expreso. Ha publicado, como coautor, diversos textos universitarios en la especialidad de lengua y literatura. Es miembro del comité editorial de la revista indexada Balances. Asimismo, es especialista y consultor en temas de educación, investigación y redacción académica y científica. Se desempeña como catedrático en diversas universidades peruanas.

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Published
2020-03-26
Section
Artículos