Experiencias y desafíos en la formación de ingenieros durante la pandemia del Covid-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1302-2021-0019

Palabras clave:

enseñanza universitaria, formación en ingeniería, gestión educativa, pandemia, covid-19

Resumen

Dado que la educación universitaria viene cambiando a partir de la experiencia por la pandemia de la covid-19, este ensayo pretende explorar algunas experiencias y desafíos (pedagógicos, tecnológicos y administrativos) que presenta la formación de ingenieros durante la emergencia sanitaria en 2020 y 2021. A partir de una mirada sobre tres ejes fundamentales (la virtualización tecnológica del aprendizaje, la gestión de recursos y el impacto emocional del confinamiento), el ensayo discute algunas experiencias regionales y locales. Entre otros aspectos, se visibilizan realidades como la incipiente mediación tecnológica de nuestra región, la limitación de recursos para la virtualización y el acceso a la conectividad, así como los problemas generados por el confinamiento y la sobrecarga académica de los estudiantes. Si bien la discusión queda abierta, se busca proponer un espacio de reflexión docente en torno a cómo será la formación profesional de ingenieros después de la experiencia pandémica.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Bertha Haydeé Díaz-Garay, Universidad de Lima. Lima, Perú

    Doctora en Ciencias Contables y Empresariales por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Ingeniera química, profesora e investigadora

  • María Teresa Noriega-Araníbar, Universidad de Lima. Lima, Perú

    Doctora en Ciencias Contables y Empresariales por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Ingeniera industrial, profesora e investigadora.

  • Marcos Fernando Ruiz-Ruiz, Universidad de Lima. Lima, Perú

    Doctor en Ciencias de la Educación por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Ingeniero industrial y licenciado en Educación. Profesor e investigador.

Referencias

Apaza, A., Cajavilca, R., y Saurino, V. (2021). ParaCaídas: Proyecto de Comunicación para el Desarrollo sobre Salud Mental con jóvenes universitarios de instituciones privadas en Lima Metropolitana. [Tesis de grado, Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/

Araujo-Novoa, D. (2020). Análisis del uso y solución de posibles vulnerabilidades de la herramienta Safe Exam Browser para la realización de exámenes en línea. [Tesis de grado, Universidad de Vigo]. https://cutt.ly/SvfLqT9

Banco Interamericano de Desarrollo, BID. (2020). La educación superior en tiempos de Covid-19. Aportes de la Segunda Reunión del Dialogo Virtual con Rectores de Universidades Lideres de América Latina. http://dx.doi.org/10.18235/0002481

Cangalaya Sevillano, L. M. (2020). Habilidades del pensamiento crítico en estudiantes universitarios a través de la investigación. Desde el Sur, 12(1), 141-153. https://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/595

Capote, G., Rizo, N., y Bravo, G. (2016). La formación de ingenieros en la actualidad. Una explicación necesaria. Universidad y Sociedad. Revista Científica de la Universidad de Cienfuegos, 8(1), 21-28. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100004

Cucinotta, D. y Vanelli, M. (2020). WHO Declares COVID-19 a Pandemic. Acta Biomed, 91(1), 157-160. https://doi.org/10.23750/abm.v91i1.9397

Dekun, M. C., Sosa, A. H., Clauser, C. F., Carreras, G. G. G. y Corrado, L. J. (2020, octubre). Estudiar ingeniería en tiempo de pandemia: la percepción de los estudiantes. XXVIII Seminário de Iniciação Científica. Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí).

Fardoun, H., González-González, C. S., Collazos, C. A. y Yousef, M. (2020). Estudio exploratorio en Iberoamérica sobre procesos de enseñanza aprendizaje y propuesta de evaluación en tiempos de pandemia. Education in the Knowledge Society, 21. https://revistas.usal.es/index.php/eks/article/view/eks20202117

Flores-Aguilar, S. G., Arroyo-Flores, M., Montejo-Arroyo, D., Moreno-Marín,

F., Torres-Capetillo, E. G. y Capetillo-Hernández, G. R. (2020). Bruxismo en estudiantes de la facultad de ingeniería. Revista Mexicana de Medicina Forense y Ciencias de la Salud, 4(S1), 70-72. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=95104

García-Peñalvo, F. J., Alarcón, H. y Domínguez, A. (2019). Active learning experiences in Engineering Education. International Journal of Engineering Education, 35(1B), 305-209.

García-Peñalvo, F. J., Corell, A., Abella-García, V. y Grande, M. (2020). Online assessment in Higher Education in the time of COVID-19. Education in the Knowledge Society (EKS), 21(12), 1-26. https://doi.org/10.14201/eks.23086

Giordano, R., González, L., Larrondo, M. y Páez, A. (2020). Reflexiones de Académicos Latinoamericanos en Pandemia. GEDC-ACOFI-CONFEDI-LACCEI. LACCEI Ediciones. https://cutt.ly/ovtst3x

González-González, C. S., Infante-Moro, A. y Infante-Moro, C. (2020). Implementation of E-proctoring in online teaching: A study about motivational factors. Sustainability, 12(8). https://doi.org/10.3390/su12083488

Hardiyanta, R. A. P., Suyanto, W., Arifin, Z., Mujaki, A. y Saputro, R. D. A. (2021). Training needs analysis for management of facilities and infrastructure learning automotive engineering. Journal of Physics: Conference Series 1833(1), 012016. https://cutt.ly/FvBURnx

Herstatt, C. y Tiwari, R. (2020). Opportunities of frugality in the post-corona era. International Journal of Technology Management, 83(110), 1-25. https://www.econstor.eu/handle/10419/220088

Jordan, K., David, R., Phillips, T. y Pellini, A. (2021). Educación durante la crisis de COVID-19: Oportunidades y limitaciones del uso de Tecnología Educativa en países de bajos ingresos. Revista de Educación a Distancia (RED), 21(65). 1-15. https://doi.org/10.6018/red.453621

Kelly, J. A. (2020, junio). Work-in-Progress - The sudden requirement to work from home due to COVID-19 pandemic restrictions: Attitudes and changes in perceived value of physical and immersive workspaces. 2020 6th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN) (pp. 385-388). IEEE.

Loreto Mora-Olate, M. (2020). Educación como disciplina y como objeto de estudio: aportes para un debate. Desde el Sur, 12(1), 201-211. https://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/626

Manrique, D. (2020). Educación de calidad en tiempos de pandemia. http://hdl.handle.net/10654/37261

Marinoni, G., Van’t Land, H. y Jensen, T. (2020). The impact of COVID-19 on Higher Education around the world. IAU Global Survey Report. https://cutt.ly/AvtaaJH

Ordorika, I. (2020). Pandemia y educación superior. Revista de la Educación Superior, 49(194), 1-8. http://189.254.1.230/ojs/index.php/resu/article/view/1120

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco. (2020, mayo). Acciones de las universidades ante el covid-19. https://www.iesalc.unesco.org/2020/05/05/acciones-de-las-universidades-ante-el-covid-19/

Paredes-Chacín, A., Inciarte-González, A. y Walles-Peñaloza, D. (2020). Educación superior e investigación en Latinoamérica. Transición al uso de tecnologías digitales por Covid-19. Revista de Ciencias Sociales, 26(3), 98-117. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7565470

Pedró, F. (2020). COVID-19 y educación superior en América Latina y el Caribe: efectos, impactos y recomendaciones políticas. Análisis Carolina, 36(1), 1-15.

Quintana Avello, I. (2020). Covid-19 y cierre de universidades. ¿Preparados para una educación a distancia de calidad? Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3). https://revistas.uam.es/riejs/article/view/12232

Rassudov, L. y Korunets, A. (2020, octubre). COVID-19 Pandemic challenges for engineering education. Proceedings of 2020 XI International Conference on Electrical Power Drive Systems (ICEPDS), Saint-Petersburg.

Rodríguez, L., Carbajal, Y., Narváez, T. y Gutiérrez, R. (2020). Impacto emocional por COVID-19 en estudiantes universitarios. Un estudio comparativo. Educa UMCH Revista sobre Educación y Sociedad, 1(16), 5-22. https://doi.org/10.35756/educaumch.202016.153

Sanabria, L. y Aquino, A. (2020). Principales ventajas de la modalidad virtual en tiempos de pandemia. Revista Científica UNE, 4(1), 17-24. http://ns2.une.edu.py:7005/journal/index.php/revista_une/article/view/86/45

Sánchez-Prieto, J. C., García-Holgado, A., Vázquez-Ingelmo, A. y GarcíaPeñalvo, F. J. (2020). Adaptación de la Asignatura Ingeniería de Software durante el Periodo de Confinamiento. https://repositorio.grial.eu/handle/grial/2162

Suárez, O. J. y Ramírez-Díaz, M. H. (2020). Estrés académico en estudiantes que cursan asignaturas de Física en ingeniería: dos casos diferenciados en Colombia y México. Revista Científica, 39(3), 341-352. https://doi.org/10.14483/23448350.15989

Sunardiyo, S. (2021, marzo). Online learning in higher education during the Covid-19 pandemic: A case study in the Department of Electrical Engineering. Universitas Negeri Semarang. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 9th Engineering International Conference, EIC 2020.

Tejedor, S., Cervi, L., Tusa, F. y Parola, A. (2020). Education in times of pandemic: reflections of students and teachers on virtual university education in Spain, Italy, and Ecuador. Revista Latina de Comunicación Social, (78), 1-21. https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1466

Valcazar Montenegro, E. E. (2019). Las competencias del docente de posgrado Un estudio comparativo en cuatro maestrías especializadas desde la percepción de los estudiantes. Desde el Sur, 11(1), 191-206. https://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/505

Vega-González, L. (2013). La educación en ingeniería en el contexto global: propuesta para la formación de ingenieros en el primer cuarto del siglo XXI. Ingeniería Investigación y Tecnología, 14(2), 177-190.

Vivanco-Vidal, A., Salori-Aranibar, D., Caycho-Rodriguez, T., Carbajal-Leon, C., y Noé-Grijalva, M. (2020). Ansiedad por Covid 19 y salud mental en estudiantes universitarios. Revista de Investigación en Psicología, 23(2), 197-215. https://doi.org/10.15381/rinvp.v23i2.19241

West, N. R. B., Wan, A., Morán, N., Polo, D. y Torres, E. (2021). Influencia de los estresores académicos en los niveles de estrés de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Industrial pertenecientes a la Universidad Tecnológica de Panamá. Revista Prisma Tecnológico, 12(1), 60-64. https://doi.org/10.33412/pri.v12.1.2798

Won, A. S., Bailey, J. O. y Yi, S. (2020, junio). Work-in-progress-learning about virtual worlds in virtual worlds: How remote learning in a pandemic can inform future teaching. 2020 6th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN) (pp. 377-380). IEEE.

Zhang Ping, Z., Fudog, L. y Zheng, S. (2020). Thinking and Practice of Online Teaching under COVID-19 Epidemic. 2020 2nd International Conference on Computer Science and Educational Informatization (CSEI). IEEE

Descargas

Publicado

2021-09-20

Cómo citar

Experiencias y desafíos en la formación de ingenieros durante la pandemia del Covid-19. (2021). Desde El Sur, 13(2), e0019. https://doi.org/10.21142/DES-1302-2021-0019

Artículos más leídos del mismo autor/a

1 2 3 4 5 > >> 

Artículos similares

31-40 de 365

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.