Educación como disciplina y como objeto de estudio: aportes para un debate

Palabras clave: Educación, Ciencias de la educación, Disciplina

Resumen

El ensayo tiene por objetivo dar cuenta de un debate que parece persistir acerca del rango científico de la educación o de si es más correcto hablar de «ciencia» o «ciencias de la educación». Mediante una revisión bibliográfica se intenta responder a la pregunta: ¿en qué se reconoce la educación? Se concluye que, debido a la complejidad del fenómeno educativo, hablar de «ciencias de la educación» no constituiría subsidiariedad, sino más bien una sensata y necesaria interdependencia con las demás disciplinas, que permiten estudiar la educación en su real dimensión social, histórica, biológica y psicológica.

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Biografía del autor/a

María Loreto Mora-Olate, Universidad Autónoma de Chile, Chile. Colegio Concepción de Chillán, Chile

Doctora en Educación, magíster y licenciada, y profesora de Castellano y Comunicación Social por la Universidad del Bío-Bío (Chile). Máster en Educación, Asesoramiento Educativo Familiar, Centro Universitario Villanueva, Universidad Complutense de Madrid (Madrid-Santiago de Chile). Becaria de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (Conicyt, 2017-2020). Durante 15 años se ha dedicado a la formación del profesorado en la Facultad de Educación y Humanidades en la Universidad del Bío-Bío. Ha publicado en diversas revistas indexadas en Venezuela, Cuba, México, Uruguay y Chile, en la línea de educación y diversidad cultural migrante y, a su vez, se ha desempeñado como par evaluador. Se encuentra adscrita como investigadora en el grupo de Investigación Familia, Escuela y Sociedad (Fesoc) de la Universidad del Bío-Bío, y en el grupo de Investigación Literatura y Escuela (LyE) de la Universidad Autónoma de Chile. Desde marzo de 2020, se desempeña como vicerrectora académica en el Colegio Concepción de Chillán, región de Ñuble, Chile.

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Publicado
2020-05-15
Sección
Artículos