Introduction to the fractal concept in secondary education using immersive virtual reality

Keywords: virtual reality, geometry, education

Abstract

The fractal concept is not introduced in high school  despite its mathematical potential and applicability. Virtual  reality is a tool suitable for the facilitating of such an introduction. Our interest lies in understanding the influence of  the use of NeoTrie VR immersive virtual reality software on  the teaching of the fractal concept to first-year secondary  school students. A descriptive and qualitative research  method is employed, with three groups of students of four  members each. The results show that NeoTrie VR facilitates  the construction of fractals, and we observe that this positively impacts assimilation of the fractal concept. In addition, students display concentration and enjoyment, consistent with the flow experience, when using this software.

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Author Biographies

Dante Yván Chavil Montenegro, Universidad Nacional Tecnológica de Lima Sur. Lima, Perú

Magíster en Educación con mención en Educación Matemática por la Universidad Na cional de Educación Enrique Guzmán y Valle (Perú) y licenciado en Matemáticas por la Uni versidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (Perú). Docente ordinario en la categoría de auxiliar de  la Universidad Nacional Tecnológica de Lima Sur. Ponente en eventos nacionales e interna cionales en el campo de la matemática aplicada y en la educación matemática. Cuenta con  publicaciones en la MapleReport. 

Isabel María Romero Albadalejo, Universidad de Almería. Almería, España

Doctora en Ciencias de la Educación en la especialidad de Educación Matemática y licen ciada en Ciencias Matemáticas por la Universidad de Granada. Profesora titular de la Uni versidad de Almería (UAL). Miembro del Departamento de Educación de la UAL en el área  de Educación Matemática. Tiene diversos artículos publicados en revistas indexadas en el  contexto de la enseñanza matemática. 

José Luis Rodríguez Blancas, Universidad de Almería. Almería, España

Doctor en Matemática y licenciado en Matemáticas por la Universidad Autónoma de Bar celona (España). Profesor titular de la UAL. Miembro del Departamento de Matemáticas de la  UAL y especialista en Topología Algebraica. Alterna su docencia en el grado en Matemáticas  y en el máster en Profesorado con la investigación y la divulgación.

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Published
2020-12-24
Section
Ensayo