Challenges of university teachers for the design of virtual educational experiences

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1302-2021-0017

Keywords:

distance education, information technology, higher education, teachers

Abstract

In response to the health emergency, higher education institutions had to forcibly migrate to virtuality. This has impacted the educational context, both in teaching and learning. For this reason, the following article will analyze the particular features of virtual education and the principles of teaching in this context. Likewise, proposals are described to design virtual educational experiences considering motivational theories, learning theories, and instructional design applied to e-learning. Also, the challenges posed by the pandemic for university education are discussed and lines of action are proposed for the creation of e-learning experiences. It is concluded that there is a prevailing need to train teachers to use the different available tools for virtual education and recognize its uniqueness as opposed to traditional face-to-face classes.

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Author Biographies

  • Ricardo Navarro Fernández, Pontificia Universidad Católica del Perú

    Licenciado en Psicología Educacional con maestría en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).

  • Manuel Renato López Jurado, Pontificia Universidad Católica del Perú

    Estudiante de Psicología en la PUCP, coordinador académico del MEPPCi, agrupación estudiantil de estudiantes de Psicología.

  • Gloria Caycho Damaso, Pontificia Universidad Católica del Perú

    Estudiante de Psicología en la PUCP. Pasante del área de investigación del grupo Avatar PUCP.

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Published

2021-09-13

How to Cite

Challenges of university teachers for the design of virtual educational experiences. (2021). Desde El Sur, 13(2), e0017. https://doi.org/10.21142/DES-1302-2021-0017

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