Desvelando el acceso desigual al aprendizaje del inglés en las escuelas secundarias de la provincia de Copiapó

Palabras clave: enseñanza de inglés, Chile, Bilingüe, Desigualdad, Evaluación

Resumen

En 2004, "Chile bilingüe" marcó el lanzamiento de un sistema para la enseñanza del inglés en Chile. El objetivo de esta política de idiomas es proporcionar a los estudiantes un nivel de competencia intermedio al graduarse. La competencia se mide mediante la prueba nacional "SIMCE de Inglés", y los resultados indican una brecha entre las instituciones del sector público y privado. Es en este contexto que este artículo aborda esta brecha, al abordar el tema tal como lo revelan los resultados del 'SIMCE' en la provincia de Copiapó, además de ofrecer sugerencias sobre cómo se podría cerrar la brecha. La metodología empleada para realizar esta investigación es un enfoque de múltiples métodos, que incluye encuestas y estudios de archivo. Los resultados indican una correlación entre el número de estudiantes, los recursos y las horas de enseñanza, y los resultados de competencia entre los estudiantes. Además, los maestros brindan sugerencias sobre cómo abordar el problema. El objetivo de este estudio es sugerir formas de hacer que la enseñanza del inglés sea más equitativa, así como fomentar una mayor investigación sobre el tema.

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Biografía del autor/a

Elizabeth Torrico-Ávila, Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y Educación, Observatorio de Educación, Sociedad y Cultura, Universidad de Atacama. Atacama, Chile
Magíster en Lingüística, en Traducción y en Enseñanza del Inglés para Hablantes de Otros Idiomas (TESOL). Doctora en Lenguas Modernas.
Cristina Ibarbe González, Departamento de Idiomas, Universidad de Atacama. Atacama, Chile
Máster (c) Universitario en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Master’s degree in Teaching English as a Foreign Language.
Fabiola Pacheco Collao, Departamento de Idiomas, Universidad de Atacama. Atacama, Chile

Licenciada en Educación y Pedagogía en Inglés.

Renee Schreiber, Departamento de Idiomas, Universidad de Atacama. Atacama, Chile
MA in Education, Curriculum Design and Instruction of English as a Second Language and Spanish.
Susana Ralph, Departamento de Idiomas, Universidad de Atacama. Atacama, Chile

Magíster en Educación, con mención en Evaluación Basada en Competencias.

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Publicado
2021-12-31