Militarization: control and violence in the Honduras school, a contradiction in education for peace

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1601-2024-0010

Keywords:

Culture of peace, Human rights, military education, Control, Violence

Abstract

This article proposes to reflect on the relevance of the  militarization process in educational centers in Honduras, in its relationship with the paradigm of peace education. Considering a documentary review and the analysis of data on the events following the 2009 coup d'état from a content analysis, militarization is approached as a more subtle phenomenon that is not only based on the imposition of force, but also occurs invisibly in society. This perspective raises significant concerns, such as the possible worsening of social inequalities and the erosion of fundamental rights. The connection between the military and education poses an ethical dilemma since it can put children's rights at risk and limit opportunities to develop spaces for democratic learning and harmonious coexistence. The vision of militarizing society continues to occupy and invade spaces in multiple Honduran social settings.

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Author Biography

  • Percy Emanuel Mejia-Elvir, Universidad Católica de la Santísima Concepción

    Investigador adscrito a la Unidad para la Gestión de la Investigación Científica de la Escuela de Pedagogía, Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH). Licenciado en Pedagogía por la UNAH y Magíster en Psicopedagogía por la Universidad Nacional a Distancia (UNED) de Costa Rica. Cursante de la Especialidad de Políticas Públicas y Justicia de Género, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Brasil. Doctorando en el programa de Doctorado en Educación en consorcio de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile.

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Published

2024-01-31

How to Cite

Militarization: control and violence in the Honduras school, a contradiction in education for peace. (2024). Desde El Sur, 16(1), e0010. https://doi.org/10.21142/DES-1601-2024-0010

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