História infantil no Peru: Estudo de La escuela y el cuento, de Cipriano Anglés (1931)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1603-2024-0042

Palavras-chave:

Cuento infantil, Cipriano Anglés, tipología, narración, retórica, comunicación no verbal, escuela

Resumo

El presente artículo busca analizar la propuesta educativa y literaria de La escuela y el cuento (1931) de Cipriano Anglés desde tres perspectivas: la naturaleza del cuento infantil, la tipología del cuento infantil y la performance de la exposición de cuentos infantiles en el aula. El objetivo de la investigación es analizar los aspectos centrales de un manual que abre la reflexión en torno a la literatura infantil en el Perú. La metodología empleada es cualitativa bajo el enfoque de análisis documental; además, se tendrá en cuenta la teoría sobre literatura infantil, la retórica y la teoría sobre comunicación no verbal. Dicho análisis trae como resultado de la problemática la enseñanza del cuento infantil en nuestro país en las primeras décadas del siglo XX. Aborda elementos que siguen vigentes en los estudios didáctico-literarios, tales como la cuestión de los géneros, la tipología literaria, la retórica y el lenguaje no verbal.

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Biografia do Autor

  • Jim Alexander Anchante Arias, Universidad Ricardo Palma. Lima, Perú

    Doctor en Estudios Iberoamericanos por la Université Bordeaux Montaigne (Francia) y doctor en Literatura Peruana y Latinoamericana por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Enseña el curso de Historia de la Crítica de Literatura Infantil y Juvenil en la Escuela de Posgrado de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Director de la revista de investigación Tierra Nuestra de la Universidad Nacional Agraria La Molina.

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Publicado

2024-07-31

Como Citar

História infantil no Peru: Estudo de La escuela y el cuento, de Cipriano Anglés (1931). (2024). Desde El Sur, 16(3), e0042. https://doi.org/10.21142/DES-1603-2024-0042

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