La escuela como espacio de reproducción cultural-lingüística

estudio de caso sobre las wankas del quechua sureño en la IE Guillermo Viladegut de la Comunidad Campesina San Sebastián de Curasco

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21142/DES-1601-2024-0003

Palabras clave:

Escuela, Wankas, Identidad lingüística, Quechua sureño, Oralidad, Escritura

Resumen

Esta investigación recoge las wankas, que son un conjunto de cantos dedicados a la siembra de maíz como práctica ancestral en una comunidad campesina. Por ello, se ha propuesto como objetivo recopilar y comprender los saberes locales en la agricultura (siembra de maíz) como identidad lingüística, basados en la oralidad y escritura de las wankas del quechua sureño en la Institución Educativa (IE) Guillermo Viladegut de la Comunidad Campesina San Sebastián de Curasco (Apurímac, Perú). Para alcanzar tal propósito, se ha seguido un enfoque cualitativo, mediante un diseño de estudio de caso y se ha utilizado la entrevista semiestructurada que fue aplicada por los estudiantes del VII ciclo a seis sabias de la comunidad. Uno de los resultados obtenidos es que la escuela es el espacio reproductor de los saberes locales en lengua materna (quechua sureño), ya que fortalece la identidad lingüística tanto oral y escrita de la wankas en los estudiantes.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Víctor Manuel Chahuayo Sucñer, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú

    Magíster en Gestión de la Educación por la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco (UNSACC), licenciado en Educación en la especialidad de Lengua y Literatura por la Universidad Tecnológica de los Andes (UTEA) y doctorando en Lingüística en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Director designado en la IE Antonio Ocampo de Curahuasi. Especialista en la UGEL Grau en el área de Comunicación. Diplomado en Gestión y Liderazgo Pedagógico por la Universidad San Ignacio de Loyola (USIL). Autor de varios libros, entre cuentos y novelas.

  • Wilian Barbaran Ludeña, Universidad Nacional del Centro del Perú. Huancayo, Perú

    Sociólogo y antropólogo por la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP). Estudió el programa de Gobernabilidad, Gerencia Política y Gestión Pública en la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), también llevó una pasantía en la Facultad de Ciencias Sociales de la PUCP en la especialidad de Ciencia Política y Gobierno. Es analista político en Columna Sociológica.

  • Wilmer Burga Muñoz, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú

    Magíster en Lingüística por la UNMSM, licenciado en Educación en la especialidad de Lenguaje y Literatura por la Universidad Nacional de Cajamarca (UNC) y doctorando en Lingüística en la UNMSM. Tiene un diplomado en High Education en LIU (Laureate International Universities) y una diplomatura en Acompañamiento y Evaluación de la Tesis Universitaria. Ejerce la docencia en universidades públicas y privadas. Es autor de cuentos, poesía y artículos científicos en lingüística.

Referencias

Arce, M. (2014). Las wankas de Espinar. Ministerio de Cultura. https://crespial.org/wp-content/uploads/2016/10/wankas-espinar-Peru.pdf

Bonal, X. (2004). Sociología de la educación: una aproximación crítica a las corrientes contemporáneas. Paidós.

Bourdieu, O. y Passeron, J. (1996). La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Laia.

Carbajal Solís, V. (2014). Los khipu Q’irus: reflexiones para una propuesta de currículo intercultural. Desde el Sur, 6(2), 57-78. https://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/45/92

Carvajal Miranda, C. (2023). Transitar del telar al palillo. Desde el Sur, 15(3), e0039-e0039. https://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/1517/1163

Casanova, I., Canquiz, L., Paredes, Í. e Inciarte, A. (2018). Visión general del enfoque por competencias en Latinoamérica. Revista de Ciencias Sociales (RCS), 24(4), 114-125. http://hdl.handle.net/11323/5282

Cassany, D. (1993). La cocina de la escritura. Empurles.

Cassany, D., Luna, M. y Sanz, G. (1998). Enseñar lengua. Graó.

Castillo, N. (2020). Uso de la lengua quechua y su valoración por los docentes, estudiantes y padres de familia en una escuela EIB de la comunidad Mocabamba. [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. http://hdl.handle.net/20.500.12833/2319

Chávez, Ó. (2018). Repensando en la identidad quechua. Sílex, 8(1), 89-105. https://www.uarm.edu.pe/wp-content/uploads/2021/10/SILEX-Vol-8-1.pdf

Cohen, S. (1994). Redacción sin dolor. Aprende a escribir con claridad y precisión. Planeta.

Dietz, G. (2017). Interculturalidad: una aproximación antropológica. Perfiles educativos, 39(156), 192-207. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982017000200192&lng=es&tlng=es

Durkheim, E. (2003). Sociología y educación. Ediciones Península.

García, J. y Pulido, R. (1994). Antropología de la educación. Eudema.

González, E., Hernández, M. y Márquez, J. (2011). La oralidad y la escritura en el proceso de aprendizaje: Aplicación del método aprende a escuchar, pensar y escribir. Contaduría y Administración, 58(2), 261-278.

Hall, S. y Gay, P. (1996). Cuestiones de identidad cultural. Amorrortu Editores.

Julca Guerrero, F., Nivin Vargas, L., Castro Menacho, K. y Vera Gutiérrez, F. (2023). Inclusión social y cultural en la educación universitaria en Áncash (Perú). Desde el Sur, 15(2). https://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/1405/1139

León, Y. (2015). Los saberes locales y su incorporación pedagógica para el desarrollo de la expresión oral del quechua como l2 en la institución educativa inicial nº 587 de la comunidad campesina de Sullca – Maranganí [Tesis de posgrado, Universidad Nacional de San Agustín]. http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/5202/EDleroyk.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Mejía, F. y Urrutia, F. (2013). La escuela, ¿para qué? Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 43(3), 5-21.

Meneses, Y. (2014). Oralidad, escritura y producción de conocimiento: comunidades de «pensamiento oral», el lugar de los etnoeducadores y la etnoeducación. Revista Praxis, 10, 119-133. https://hdl.handle.net/10495/25054

Ministerio de Educación. (2016a). Programa curricular de Educación Secundaria. Minedu.

Ministerio de Educación. (2016b). Currículo Nacional de Educación Básica. Minedu. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf

Montes, E. (2016). Las wankas de Chumbivilcas. Literatura quechua del Ande. Arte Link.

Ñaupas, H., Mejía, E., Novoa, E. y Villagómez, A. (2018). Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis. DGP Editores SAS.

Ong, W., (2016). Oralidad y escritura. Primera edición electrónica. Fondo de Cultura Económica.

Palmer, G. (2000). Lingüística cultural. Alianza Editorial.

Pease Dreibelbis, M., Valderrama Maguiña, I. y Pease Dreibelbis, M. (2021). Preguntas para pensar las nuevas realidades educativas. Desde el Sur, 13(2). https://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/1020/855

Serafini, M. (1997). Como redactar un tema. Didáctica de la escritura. Paidós.

Sucari, T. (2019). En qué medida la práctica del idioma quechua influye en la identidad cultural de los alumnos de secundaria de la Institución Educativa Quelcaya del distrito de Corani 2017. [Tesis de posgrado, Universidad José Carlos Mariátegui]. https://repositorio.ujcm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12819/595/Tomas_trabajoacademico_titulo_2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=El%20uso%20del%20idioma%20quechua,en%20extinción%20por%20varias%20razones.

Tarabini, A. (2020). ¿Para qué sirve la escuela? Reflexiones sociológicas en tiempos de pandemia global. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 13(2), 145-155. https://doi.org/10.7203/RASE.13.2.17135

Descargas

Publicado

2024-01-31

Cómo citar

La escuela como espacio de reproducción cultural-lingüística: estudio de caso sobre las wankas del quechua sureño en la IE Guillermo Viladegut de la Comunidad Campesina San Sebastián de Curasco. (2024). Desde El Sur, 16(1), e0003. https://doi.org/10.21142/DES-1601-2024-0003

Artículos más leídos del mismo autor/a

<< < 2 3 4 5 6 > >> 

Artículos similares

1-10 de 99

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.