From the body:
experience of the course "Body expression with rhythm" / «Performative body laboratory» in Initial Teacher Training at the University of Bío-Bío, Chillán
DOI:
https://doi.org/10.21142/DES-1503-2023-0033Keywords:
Educational innovation, corporal expression, comprehensive university education, maculelê, ChileAbstract
Higher education institutions worldwide, particularly oriented for teacher training, have invested on educatio-nal innovation for the impact it brings to the educational system. In the context of a research on educational inno-vation and the uses and representations of the body with body techniques related to Afro-Brazilian rhythm (macu-lelê), this article presents some practices of Afro-Brazilian expressions implemented in the Comprehensive Training course «Physical Expression with Rhythm» / «Performative Body Laboratory», which aims at developing the generic competencies by the Educational Model of the Bío-Bío University. Are also described in this article the teaching and learning process of conceptual contents such as coor-dination, time-space, body perception, body language and memory, attending to the post-pandemic body.
Downloads
References
Barcellini, M. (2018). Narrativas de capoeiras por capoeiristas: na moenda viva da territorialização do Estado brasileiro. [Tesis de maestría, Universidad de São Paulo].
Bottinelli, A. y Doll, D. (2022). Cuerpos-mundos en crisis: resistencias estético-políticas en el Chile reciente. Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, 10(19), 2-4.
Camargo, P. (2022). O «apreender a apreender» de mestre Pinguim: contribuições do «universo paralelo» do Núcleo de Artes Afro-brasileiras para a aplicação da lei 10.639/03. [Tesis, Universidad de São Paulo]. https://bdta.abcd.usp.br/item/003075034
Citro, S., Greco, L. y Rodriguez, M. (2008). Cuerpos e identidades en la danza de orixás, entre Brasil y Argentina. Claroscuro, 7. https://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/12447/Citro-%20Greco%20-Rodriguez-%20Cuerpos%20e%20identidades%20en%20la%20danza%20de%20orixás%2c%20entre%20Brasil%20y%20Argentina.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Dubet, F. (2022). Por la escuela de hacer. Teatro, (7), 63-70.
Faúndez, T. (2022). Programa Expresión corporal con el ritmo. Universidad del Bío-Bío.
Funari, E. (2022). Do Recôncavo ao barracão do Núcleo de Artes Afro-brasileiras da Universidade de São Paulo: os Encontros de Artes Afro-brasileiras: percorrendo políticas institucionais e vivências entre famílias. Congresso Internacional Estudos da Paisagem.
Funari, E. C. O., Cardoso, L. A. N. y Mendes, T. M. (2017). Corpo, educação e cultura com jovens em formação. Aprendendo a aprender e as experiências do Núcleo de Artes afrobrasileiras da USP. Revista de Cultura e Extensão USP, 17(supl.), 83-98. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9060.v17isupl.p83-98
Latorre, A. (2005). La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial Graó.
Lima, L. (2018). Modos de saber, modos de viver: as práticas de samba de roda. [Tesis de maestría, Universidad de São Paulo]. https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05112018-170601/publico/LAURA_SANTANA_LIMA_rev.pdf
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, OCDE, (2017). Educación en Chile. Evaluaciones de políticas nacionales de educación. Fundación SM.
Oliveira, M. (2018). Capoeira, desobediência e educação. [Tesis de maestría, Universidad de São Paulo]. https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/191900/oliveira_mc_me_rcla.pdf?sequence=7&isAllowed=y
Ortiz, F. (2002). Contrapunteo cubano del tabaco y el azúcar. Cátedra.
Pey, S. y Chauriye, S. (2011). Innovación curricular en las universidades del consejo de rectores 2000-2010. https://sct-chile.consejoderectores.cl/documentos_WEB/Innovacion_Curricular/2.Informe_INNOVACION_CURRICULAR.pdf
Rodrigues, G. (1997) Bailarino - pesquisador - intérprete: processo de formação. Funarte.
Rosa, A. da. (2013). Pedagoginga, autonomia e mocambagem. Aeroplano.
Santa Cruz Gamarra, V. (2004). Ritmo: el eterno organizador. Petróleos del Perú.
Silva, F. (2011). Fundamentos da Capoeira Angola o aprendizado performático de uma linguagem corporal. https://eiap2011.files.wordpress.com/2011/05/fc3a3c2a1bio-alex-gt-2.pdf
Schechner, R. (1985). Points of contact between anthropological and theatrical thought. En Between theatre and anthropology (pp. 3-34). University of Pennsylvania Press.
Universidad del Bío-Bío. (2022). Convenios desempeño. Facultad de Educación y Humanidades.
Universidad del Bío-Bío. (2022). Dirección General de Análisis Institucional (DGAI). Universidad del Bío-Bío.
Universidad del Bío-Bío (2008). Modelo educativo. Universidad del Bío-Bío.
Villa, A. (Ed.) (2016). Innovación en la formación del profesorado universitario. https://foroinnovacionuniversitaria.net/innovacion-en-la-formacion-del-profesorado-universitario/
Downloads
Published
Issue
Section
License
Esta obra está bajo una licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
